Tirsdag 22.januar fikk vi gjennomført opplegget vårt om nettvett og ulike nettsider for barn i praksisklassen vår. Jeg synes at dagen gikk veldig bra, og jeg tror elevene synes det var kjekt. Vi startet dagen som vanlig med morgensamling og opprop, før vi videre førte dem inn i nettvettregler. Da vi hadde gjort det viste vi dem de ulike nettsidene som vi hadde funnet, og så satte vi de i gang med arbeidsplan. Den første oppgaven var at de skulle lage plakat over nettvettreglene, og denne oppgaven tok egentlig lenger tid enn det vi hadde regnet med.
Men det gikk veldig greit i forhold til det tidsskjemaet vi hadde lagt allikevel. Etterpå skulle elevene prøve ut de ulike nettsidene som vi hadde vist dem, men den som helt klart var mest populær var den siden der elevene kunne lage tegneserie. Det syntes de var helt topp.
Etter at de hadde spist og hatt matfriminutt hadde vi en oppsummering med de der vi tok en quiz i fellesskap, og hvor elevene fikk sagt litt om hvordan de syntes dagen hadde vært.
Selv om de bare går i 4.klasse og ikke gar helt den store kjennskapen til internett enda, så tror jeg virkelig at de forstod at de måtte være forsiktige, og at ikke alt bare er bra på nettet!
søndag 27. januar 2008
Planlegging av nettvett praksis
Mandag 14. januar var det full planlegging i forhold til punktpraksisen som vi skal ha på tirsdag i neste uke. Planleggingen gikk kjempe bra og over all forventning.
Vi var ganske enige om hva vi ville ha, og klarte godt å strukturere og deligere arbeidet slik at vi alle gjorde forskjellige ting for å være mest mulig effektive. Og bare i løpet av kort tid hadde vi fylt ut en nøyaktig plan for alt vi skulle gjøre, laget en arbeidsplan til elevene, og vi hadde fylt ut diamantskjema. Så vi var kjempe fornøyde med jobben og innsatsen vi hadde gjort, og var også litt sjokkerte tror jeg at det hadde gått så raskt og enkelt for seg.
Det som vi la vekt på i vår planlegging var at vi skulle vise elevene ulike nettsider som de kan bruke i skolesammenheng og hjemme. Vi la også inn en økt med nettvett der elevene skal lage plakater med nettvettregler som de selv finner på nettet.
Vi laget også et A4 ark til hver elev med de internettsidene som vi skal vise dem, slik at de kan ta det med seg hjem og bruke det der.
Vi var ganske enige om hva vi ville ha, og klarte godt å strukturere og deligere arbeidet slik at vi alle gjorde forskjellige ting for å være mest mulig effektive. Og bare i løpet av kort tid hadde vi fylt ut en nøyaktig plan for alt vi skulle gjøre, laget en arbeidsplan til elevene, og vi hadde fylt ut diamantskjema. Så vi var kjempe fornøyde med jobben og innsatsen vi hadde gjort, og var også litt sjokkerte tror jeg at det hadde gått så raskt og enkelt for seg.
Det som vi la vekt på i vår planlegging var at vi skulle vise elevene ulike nettsider som de kan bruke i skolesammenheng og hjemme. Vi la også inn en økt med nettvett der elevene skal lage plakater med nettvettregler som de selv finner på nettet.
Vi laget også et A4 ark til hver elev med de internettsidene som vi skal vise dem, slik at de kan ta det med seg hjem og bruke det der.
Utprøving av verktøy
Torsdag 10. Januar gikk jeg hjem fra skolen med et stort glis rundt munnen. Jeg hadde virkelig en kjempe kjekk dagen på skolen, tenk om hver dag kunne vært slik…
I dag har vi lekt oss med ulike programmer som Birgit har funnet til oss. Vi fikk blant annet lage tegneserie, og vi fikk lage små videosnutter med ting som vi tegnet og laget til selv. Dette var kjempe kjekt!
I dag har vi lekt oss med ulike programmer som Birgit har funnet til oss. Vi fikk blant annet lage tegneserie, og vi fikk lage små videosnutter med ting som vi tegnet og laget til selv. Dette var kjempe kjekt!
Vi hadde også en del om digitale fortellinger og om hva det er ettersom vi skal i gang med et prosjekt i pedagogikk og norsk der vi selv skal lage en digital sammensatt tekst. Vi fikk en del sider der det er greit å hente bilder og diverse fra som det er fullt lovlig å bruke.
Nettvett
Mandag 7. Januar var det på han igjen, ett nytt tema i et nytt semester. Vi ble i dag presentert for det nye temaet for de neste ukene. Temaet heter ”Barn og nye medier”.
Det som vi i dag har hatt om er fusk og fanteri, og trygg på internett.
Trygg på internett:
Når Birgit snakket om det å være trygg på internett så gikk hun inn på dette med chatting spesielt. Hun snakket om statistikk som omhandlet barn og chatting i forhold til en undersøkelse gjort av SAFT og MMI i 2003. Denne undersøkelsen viste blant annet at 64 % av norske barn mellom 9 og 16 år har chattet, og ettersom dette er 5 år siden så har nok denne prosenten økt en god del siden det er blitt mer og mer vanlig med pc og internett i hjemmene i Norge.
Det som virkelig satte en støkker i meg denne dagen, var at 40 % av de som chatter har opplevd å bli spurt av en fremmed om å møtes, og at heile 17 % faktisk har møtt noen fra chatten. 26 % sier at de har opplevd en eller flere ganger at noen har snakket til de om sex uten at de selv ønsket det. Dette fikk vi selv erfare da vi live i klasserommet logget oss inn på sol chat. Her registrerte vi oss som ei jente på 16 år, og i løpet av et lite kvarter hadde vi flere sex tilbud stående. Alt som kom fram i disse minuttene gjorde at jeg ble skikkelig skremt. Jeg hadde ikke trodd at det kunne være så gale, og det var nok derfor at jeg ble ekstra satt ut. Men jeg har selv aldri vært inne på slike chatter, så det kan jo være noe av årsaken til at jeg satt igjen med hakeslepp.
I denne økta var vi også innom tema som mobil, bilder på internett og nettvettreglene til redd barna. Vi så på hvorfor det er så viltig å sikre barnas internettbruk og vi fikk en del sider der vi kan finne undervisningsopplegg og andre lover og regler i nettvett. Dette synes jeg er veldig viktig, og veldig interessant.
Fusk og fanteri:
Denne dagen fik vi også en liten innføring i fusk og fanteri på internett.
Dette går på bruk av andre sine bilder, tekster og så lignende uten at det er gitt tillatelse til å bruke det. Vi så på åndsverksloven for at vi skulle se på hva som var lov å bruke til privat bruk, og hva vi må søke om løyve til å bruke.
Privat hørte vi et fordrag holdt av professor Olav Torvund fra 2005 som het ”Lov og rett på internett. Når går det galt?”
Det som vi i dag har hatt om er fusk og fanteri, og trygg på internett.
Trygg på internett:
Når Birgit snakket om det å være trygg på internett så gikk hun inn på dette med chatting spesielt. Hun snakket om statistikk som omhandlet barn og chatting i forhold til en undersøkelse gjort av SAFT og MMI i 2003. Denne undersøkelsen viste blant annet at 64 % av norske barn mellom 9 og 16 år har chattet, og ettersom dette er 5 år siden så har nok denne prosenten økt en god del siden det er blitt mer og mer vanlig med pc og internett i hjemmene i Norge.
Det som virkelig satte en støkker i meg denne dagen, var at 40 % av de som chatter har opplevd å bli spurt av en fremmed om å møtes, og at heile 17 % faktisk har møtt noen fra chatten. 26 % sier at de har opplevd en eller flere ganger at noen har snakket til de om sex uten at de selv ønsket det. Dette fikk vi selv erfare da vi live i klasserommet logget oss inn på sol chat. Her registrerte vi oss som ei jente på 16 år, og i løpet av et lite kvarter hadde vi flere sex tilbud stående. Alt som kom fram i disse minuttene gjorde at jeg ble skikkelig skremt. Jeg hadde ikke trodd at det kunne være så gale, og det var nok derfor at jeg ble ekstra satt ut. Men jeg har selv aldri vært inne på slike chatter, så det kan jo være noe av årsaken til at jeg satt igjen med hakeslepp.
I denne økta var vi også innom tema som mobil, bilder på internett og nettvettreglene til redd barna. Vi så på hvorfor det er så viltig å sikre barnas internettbruk og vi fikk en del sider der vi kan finne undervisningsopplegg og andre lover og regler i nettvett. Dette synes jeg er veldig viktig, og veldig interessant.
Fusk og fanteri:
Denne dagen fik vi også en liten innføring i fusk og fanteri på internett.
Dette går på bruk av andre sine bilder, tekster og så lignende uten at det er gitt tillatelse til å bruke det. Vi så på åndsverksloven for at vi skulle se på hva som var lov å bruke til privat bruk, og hva vi må søke om løyve til å bruke.
Privat hørte vi et fordrag holdt av professor Olav Torvund fra 2005 som het ”Lov og rett på internett. Når går det galt?”
tirsdag 8. januar 2008
God jul & Godt nyttår!!
Hei og godt nyttår alle sammen!
Håper at alle har hatt ei kjempe flotte jul, og en bra nyttårsfeiring.
Håper at vi får et like kjekt semester fram til sommeren som det vi hadde ram til jul i lag :)
Legger med et bilde av meg og Jarle på julaften og et bilde av det fine juletreet vårt :) (Det var av plastikk, med fiberoptiskegreiner som blinket, og med NORSKE flagg :)
Animasjon og bildebehandling
Mandag 3. Desember fikk med beskjed om å møte på datarommet fordi vi skulle ha om animasjon og bildebehandling. Dette var noe jeg virkelig hadde gledet meg til, og jammen hadde vi det nå kjekt også J
Det var et lynkurs i hvordan lage animasjoner, og en enkel innføring i photoshop. Men vi fikk det til. En animasjon ble det, selv om det bare var en liten strekmann som hoppet opp og ned og rundt omkring, og vi begynte på å lage en plakat som vi skal levere inn etter jul.
For at vi ikke skulle bryte regler for copyright så fikk vi ei nettside, http://stud.hsh.no/lu/inf/bilete/ der vi kunne hente bilder fra til bruk i plakaten vår.
Dette synes jeg var kjempe kjekt, og ser at dette kan jeg også få mye moro med hjemme til å redigere og setter sammen bilder.
Jeg tror at som lærer kan det være spennende å ha kjennskap til å kunne lage animasjoner og drive med bildebehandling. Da er muligheten der til å kunne lage et spennende innslag til elevene når en underviser. Dersom en har litt eldre elever, kan dette være kjekt for elevene å lære. Jeg mener at IKT kan brukes i alle fag, og det tror jeg også med bilderedigering/animasjon.
-Matte: Her kan vi lage plakater med ulike figurer, og tilhørende regler.
-Norsk: Kan lage tegneserier, småfilmer, bildeframvisning osv. Spesielt innen tema som animasjon og media.
-KRL: Kan bruke det til å lage informasjons plakater om ulike emner, lage småsnutter av historier/hendelser
-Samfunnsfag: Samme som KRL
-Engelsk: Plakater med bilder av ulike figurer, med navn på norsk og engelsk
-Gym: Plakater med ulike øvelser. Animasjoner om hvordan utføre enkelt øvelser osv. Turn er et eksempel på øvelse, der det kan være greit å vise øvelsene.
Her var plakaten som jeg laget, og så et bilde jeg laget hjemme der jeg satte sammen flere bilder av meg og venninna mi :) Ble jo helt giret på dette her :) (Trykk på bildene så blir de større)
Det var et lynkurs i hvordan lage animasjoner, og en enkel innføring i photoshop. Men vi fikk det til. En animasjon ble det, selv om det bare var en liten strekmann som hoppet opp og ned og rundt omkring, og vi begynte på å lage en plakat som vi skal levere inn etter jul.
For at vi ikke skulle bryte regler for copyright så fikk vi ei nettside, http://stud.hsh.no/lu/inf/bilete/ der vi kunne hente bilder fra til bruk i plakaten vår.
Dette synes jeg var kjempe kjekt, og ser at dette kan jeg også få mye moro med hjemme til å redigere og setter sammen bilder.
Jeg tror at som lærer kan det være spennende å ha kjennskap til å kunne lage animasjoner og drive med bildebehandling. Da er muligheten der til å kunne lage et spennende innslag til elevene når en underviser. Dersom en har litt eldre elever, kan dette være kjekt for elevene å lære. Jeg mener at IKT kan brukes i alle fag, og det tror jeg også med bilderedigering/animasjon.
-Matte: Her kan vi lage plakater med ulike figurer, og tilhørende regler.
-Norsk: Kan lage tegneserier, småfilmer, bildeframvisning osv. Spesielt innen tema som animasjon og media.
-KRL: Kan bruke det til å lage informasjons plakater om ulike emner, lage småsnutter av historier/hendelser
-Samfunnsfag: Samme som KRL
-Engelsk: Plakater med bilder av ulike figurer, med navn på norsk og engelsk
-Gym: Plakater med ulike øvelser. Animasjoner om hvordan utføre enkelt øvelser osv. Turn er et eksempel på øvelse, der det kan være greit å vise øvelsene.
Her var plakaten som jeg laget, og så et bilde jeg laget hjemme der jeg satte sammen flere bilder av meg og venninna mi :) Ble jo helt giret på dette her :) (Trykk på bildene så blir de større)
Praksisoppsummering
Nå har vi kommet helt til 26.november, to uker med praksis overstått, og jeg er egentlig veldig fornøyd med denne perioden. I dag har vi vært på tur for å komme oss litt. J Vi gikk en rundtur rundt ett vann rett der som Birgit bor. Det var en kjempe koselig tur, og jeg fikk snakket en del med folk som jeg ikke snakker så mye med til vanlig, blant annet noen i A-klassen. Vi gikk sammen i ulike grupper, og det ble snakket en del om erfaringer vi hadde gjort oss i løpet av praksisperioden og om hva som var gått bra og mindre bra.
Jeg synes det var kjekt å høre hva de andre hadde gjort, spesielt de som hadde vert i 4.klasse ved Langeland Skule for de hadde hatt noenlunde samme temaene som oss. Noe av det hadde vi løyst på samme måte, mens andre ting hadde vi valgt å gjøre annerledes.
Praten gikk også lett om andre ting på denne turen, og jeg tror det gjorde godt for alle å ha en tur i snøen med litt frisk luft. Og det var jo også et utrolig bra vær denne dagen.
Etterpå at vi hadde gått denne rundturen samlet vi oss hjemme hos Birgit. Her kom i sammen i ulike grupper, og mens Birgit laget vafler til oss vekslet vi erfaringer med resten på gruppa. Vi fikk også utdelt noen spørsmål i forhold til praksisperioden og disse erfaringene, men praten gikk så lett om praksisen at det egentlig ikke var nødvendig med disse spørsmålene, for det var så sentralt at vi kom innpå det likevel.
Jeg synes at denne praksisperioden var langt mer lærerik enn det observasjonspraksisen var, selv om jeg synes observasjonsuka var veldig nødvendig for at vi skulle ha et lite innblikk i hva vi gikk til da vi selv skulle prøve oss som lærere.
Jeg følte at jeg fikk et veldig stort innblikk i hva det vil si å være lærer nå disse to ukene, med forberedelse av timer, og laging av ukeplaner og arbeidsplaner. Men det var veldig kjekt. Vi brukte masse tid på å planlegge undervisninga, og her fant vi ut at diamantmodellen bare ble lettere og lettere å bruke. Da vi hadde den som utgangspunkt, var det mye lettere å ha kontroll på hva vi måtte huske å ta hensyn til, og det var ikke så lett å glemme ting som det kanskje hadde vært dersom vi ikke hadde hatt den.
Forberedelsene og planliggingen gikk veldig bra, og vi var alle enige om at vi ville prøve oss på mest mulig forskjellig, så vi planla alt fra vanlig tavleundervisning, til stasjoner, drama, tur med natursti, arbeidsplan, storyline og tid til veiledning/vurdering.
Noe av undervisningsmetodene var nok slik at jeg ikke kunne utført dersom jeg hadde vært lærer, men det som jeg ble mest overrasket over var hvor enkelt det var å bruke storyline. Dette er absolutt en metode som jeg selv ønsker å ta i bruk, og det kreves ikke så mye planlegging som en skulle tro. Elevene syntes også det var veldig kjekt, og her klarte vi virkelig å fange oppmerksomheten til de med spesielle behov. Så det synes jeg var kjempe kjekt.
En annen ting som vi gjorde var å framføre et dramastykke for elevene om gutten som sov i tempelet. Vi skulle jobbe med den teksten den dagen, og da elevene kom om morgenen hadde vi gjort om klasserommet til et tempel der vi var i frys i vår rolle da de kom inn. Etterpå dramatiserte vi teksten for de før vi resten av dagen jobbet videre med den. Jeg tror at dette er en tekst som elevene virkelig kommer til å huske.
Jeg synes hele praksisen gikk kjempe bra, og selv om det var enkelte ting som jeg ikke hadde gjort gikk alt over stor forventning. Elevene var flinke til følge oss, og vi var også veldig fornøyd med oppfølgingen vi fikk av læreren vår.
Nå skal vi bare sette i gang å jobbe med matte/pedagogikk oppgava…
Jeg synes det var kjekt å høre hva de andre hadde gjort, spesielt de som hadde vert i 4.klasse ved Langeland Skule for de hadde hatt noenlunde samme temaene som oss. Noe av det hadde vi løyst på samme måte, mens andre ting hadde vi valgt å gjøre annerledes.
Praten gikk også lett om andre ting på denne turen, og jeg tror det gjorde godt for alle å ha en tur i snøen med litt frisk luft. Og det var jo også et utrolig bra vær denne dagen.
Etterpå at vi hadde gått denne rundturen samlet vi oss hjemme hos Birgit. Her kom i sammen i ulike grupper, og mens Birgit laget vafler til oss vekslet vi erfaringer med resten på gruppa. Vi fikk også utdelt noen spørsmål i forhold til praksisperioden og disse erfaringene, men praten gikk så lett om praksisen at det egentlig ikke var nødvendig med disse spørsmålene, for det var så sentralt at vi kom innpå det likevel.
Jeg synes at denne praksisperioden var langt mer lærerik enn det observasjonspraksisen var, selv om jeg synes observasjonsuka var veldig nødvendig for at vi skulle ha et lite innblikk i hva vi gikk til da vi selv skulle prøve oss som lærere.
Jeg følte at jeg fikk et veldig stort innblikk i hva det vil si å være lærer nå disse to ukene, med forberedelse av timer, og laging av ukeplaner og arbeidsplaner. Men det var veldig kjekt. Vi brukte masse tid på å planlegge undervisninga, og her fant vi ut at diamantmodellen bare ble lettere og lettere å bruke. Da vi hadde den som utgangspunkt, var det mye lettere å ha kontroll på hva vi måtte huske å ta hensyn til, og det var ikke så lett å glemme ting som det kanskje hadde vært dersom vi ikke hadde hatt den.
Forberedelsene og planliggingen gikk veldig bra, og vi var alle enige om at vi ville prøve oss på mest mulig forskjellig, så vi planla alt fra vanlig tavleundervisning, til stasjoner, drama, tur med natursti, arbeidsplan, storyline og tid til veiledning/vurdering.
Noe av undervisningsmetodene var nok slik at jeg ikke kunne utført dersom jeg hadde vært lærer, men det som jeg ble mest overrasket over var hvor enkelt det var å bruke storyline. Dette er absolutt en metode som jeg selv ønsker å ta i bruk, og det kreves ikke så mye planlegging som en skulle tro. Elevene syntes også det var veldig kjekt, og her klarte vi virkelig å fange oppmerksomheten til de med spesielle behov. Så det synes jeg var kjempe kjekt.
En annen ting som vi gjorde var å framføre et dramastykke for elevene om gutten som sov i tempelet. Vi skulle jobbe med den teksten den dagen, og da elevene kom om morgenen hadde vi gjort om klasserommet til et tempel der vi var i frys i vår rolle da de kom inn. Etterpå dramatiserte vi teksten for de før vi resten av dagen jobbet videre med den. Jeg tror at dette er en tekst som elevene virkelig kommer til å huske.
Jeg synes hele praksisen gikk kjempe bra, og selv om det var enkelte ting som jeg ikke hadde gjort gikk alt over stor forventning. Elevene var flinke til følge oss, og vi var også veldig fornøyd med oppfølgingen vi fikk av læreren vår.
Nå skal vi bare sette i gang å jobbe med matte/pedagogikk oppgava…
Planlegging
Mandag 5.november var det Åshild som skulle være med oss for å ha en innføring i planlegging ettersom vi skal i praksis neste uke. Målet med denne økta var å gjøre oss oppmerksomme på hva vi må ta hensyn til i forhold til planlegging av undervisninga.
Hun startet først med ti teser for hva som er god undervisning:
1. Tydelig struktur på undervisningen og læreprosessen
2. Effektiv utnyttelse av læretiden
3. Sammenheng mellom mål, innhold og metodevalg
4. Mangfold av metoder og organiseringsformer
5. Innøving av ferdigheter mentalt og fysisk
6. Lærerens individuelle støtte til den enkelte elev
7. Et undervisningsklima som fremmer læring
8. Meningsskapende språk i undervisningen
9. Tilbakemelding fra elevene omkring læreprosessens form og innhold
10. Avklaring av krav og vurderingskriterier til elevens prestasjoner
Det som jeg bet meg merke i var alle de ulike måtene det finnes for planlegging. Når jeg så over disse så visste jeg om alle de ulike måtene, men når du plutselig har alle samlet foran deg så ser det plutselig så mange ut. Jeg tror at i ulike planleggingsfaser i skolen at det er viktig å ha alle disse nivåene foran seg, for da er det lettere å huske på dem og det kan være lettere med en metode i en type planlegging enn en annen. Dette med ulike måter å planlegge på varierer etter hver enkelt skole, men alle tar utgangspunkt i læreplanene.
En ting som Åshild presenterte for oss i forhold til dette med undervisningsplanlegging var diamantskjemaet. Dette virket veldig komplisert til å begynne med så får vi se hvordan det er å bruke det i vår egen planlegging av praksis.
Det som jeg tror kan være en veldig stor utfordring som lærer er å kunne få til dette med tilpasset opplæring. I vår praksis klasse er det noen elever med spesielle behov, som vi må tilpasse arbeidsplanene litt for, men nå i begynnelsen er dette heldigvis noe vi får hjelp av Anny til.
Men sånn ellers så tror jeg dette er en stor utfordring, og at det er en sak som en må venne seg til, og som varierer veldig etter hvilke behov en må ta hensyn til i forhold til hver enkelt elev og spesialelev.
Det som jeg kommer til å legge stor vekt på i planlegginga til praksis er at det skal være variert undervisning, både for at det i løpet av disse to ukene skal være noe som har fanget oppmerksomheten til hver elev, men også for at jeg selv og min praksisgruppe skal få prøve ulike metoder for å se om det er noe jeg kan undervise i selv, og hvilke metoder som passe best i denne klassen. For i en annen klasse kan det være en annen undervisningsform som passer bedre.
I denne planleggingen er det derfor viktig å ivareta MAK(V)ISE-prinsippene:
- Variere
- Motivere
- Aktivisere
- Konkretisere
- Individualisere
- Samarbeide
- Evaluere
Det er også viktig å se på rammefaktorene for å kunne få til en god undervisningsøkt.
Jeg fikk veldig mye ut av denne pedagogikk økta, og det gjorde at jeg ble enda litt mer gira på å sette i gang med planlegginga enn før, da jeg nå har noe å gå ut fra.
Blir spennende å se hvordan undervisningsopplegget fungerer, men det kommer nok helt sikkert til å bli lærerikt uansett.
Abonner på:
Innlegg (Atom)
